учебной деятельности алгоритм

1,57 Mb.страница6/6Дата конвертации04.03.2012Размер1,57 Mb.Тип Смотрите также:           6 Игра как один из ведущих видов деятельностиСхема 1. ^ Функциональное значение игрыСхема 2.Структура и мотивационное обеспечение игрыСхема 3.Дидактические игры и их особенностиСхема 4. Чётко обозначенная цель обучения в виде дидактических задач с прогнозируемым результатом Введение в процесс познания элемента соревнования, который переводит дидактические задачи в игровую форму их решения Подчинение познавательной деятельности правилам игры Увязка решения дидактических задач с результатом игры Учебный материал используется как средство игрыЦелевые ориентации дидактических игрСхема 5. Классификация дидактических игрСхема 6. Имитационные игры: ролевые игрыСхема 7. Подготовка и проведение ролевых игр на уроках географииСхема 8.Алгоритм проведения географической игры «путешествия»Схема 9.Разыгрываемые ролевые ситуации на уроках географииСхема 10. Деловая игра как форма моделирования профессиональной деятельностиСхема 11. Учебные деловые игры: отличительные особенности и алгоритм разработкиСхема 12. Структурные компоненты деловой игрыСхема 13. Игровой анализ конкретных ситуаций Схема 14.Театрализованные игры на уроках географииСхема 15.Игровое проектирование как вид имитационной игрыСхема 16.Неимитационные игры на уроках географииСхема 17.Настольные игры в обучении географииСхема 18. Географическое лото, домино, географические кубики, кроссворды, ребусы, шарады применяются при реализации всех форм познавательной деятельности учащихся: фронтальной, коллективной, индивидуальной Адаптация содержания учебного материала, заложенного в игре , с уровнем обучаемости и обученности учащихся класса. Решение всех организационных вопросов, предусмотренных правилами игры Руководство игрой, соблюдение и терпения Соблюдение особенностей игры, в том числе: организации игры с опорой на имеющиеся у учеников знания, сочетание известного и неизвестного в игровой ситуации. Подведение итогов. Оценка учителем каждого участника игры по её результатам Особенности применения настольных игр на уроках географииСхема 19. Наличие игровых правил, в которых внутренне заключена игровая задача Сочетание известного и неизвестного в игровой ситуации Занимательность и присутствие элементов соревновательности Первоначальное применение более простых игр с известным ученикам знаниевым содержанием Сравнение своих знаниевых возможностей с возможностями товарищей Формирование продуктивного мышления в процессе составления настольных игр На основе самоанализа результативности своего участия и участия в игре товарищей побуждение к саморасстановке в рейтинговый ряд учащихся класса, что является дополнительным внутренним стимулом, повышающим интерес к знаниям

В обучении географии 2 чел. помогло.

Игра как один из ведущих видов деятельности - В обучении географии